国家级名单公布！宁波这些学校首批入选- 东论东方热线·东方论坛-宁波论坛—

发表于 2026/10/11 10:14:55 来自浙江宁波

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XBOTPARK青少年科创教育中心是海曙区全新打造的科创教育实践基地近日，教育部正式发文公布首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单宁波海曙区及6所学校入选 ↓↓↓ 宁波海曙区入选国家级实验区，宁波外国语学校、宁波上海世外学校、北仑区绍成小学、奉化区岳林中心小学、慈溪市实验小学教育集团、宁波高新区实验学校6所学校入选国家级实验校。入选实验区、实验校数量，宁波位居浙江第一。这既是对宁波多年来深耕科学教育、广聚科教资源、扎实推进中小学生科学素养提升工作的高度肯定，也为我市持续推进中小学科学教育高质量发展注入了强劲信心。整体推进“一盘棋”谋划除海曙区外，此次获评的6所实验校，区域覆盖市直属、江北、北仑、奉化、慈溪和高新，类型涵盖公办与特色民办、小学与初中。这不是几所名校的“盆景式”展示，而是宁波科学教育在区县层面形成的网状格局。这背后，离不开整体推进和系统谋划。 2023年，宁波出台《“院士之乡”中小学科学教育实施办法》，创新构建“4321”科学教育工作体系；2024年，入选全国首批中小学科学教育实验区，出台《宁波市科学教育实验区建设三年行动计划（2024-2026年）》。一系列动作，从顶层设计和制度层面，将科学教育置于重要位置，同时市县两级财政联动保障，科学教育跑出“加速度”。此后，宁波科学教育在实验教学评价改革、东西部科学教育资源协作等方面的创新实践，两次获教育部领导肯定性批示，相关经验连续三年入选教育部科学教育工作优秀案例。此次获评科技教育实验区的海曙区，正是市域统筹下区县协同落地的生动缩影。近年来，海曙区财政每年投入200万元，专项支持8所人工智能实验校建设高标准实验室；投入360万元，助力16所学校完成新型科创空间升级；投入1500万元，高标准打造Xbotpark青少年科创教育中心。同时，以“呦呦海贝”科学教育品牌和“科创珠峰计划”K12新工科教育为核心，开展了一系列具有区域辨识度的实践探索，成为宁波科学教育县域实践的一张亮丽名片。诺贝尔化学奖得主费林加面向宁波学子分享。三大亮点凸显特色宁波科学教育的底色，根植于“院士之乡”的文脉，淬炼于“单项冠军之城”的产业创新。依托独特的城市禀赋，宁波打破校园围墙，构建起“大科学”教育体系，让科学教育在城市发展的大场景中生根发芽。资源上，校家社协同，构建全域科学教育生态，让科学学习贯通校内外。 8月24日下午，宁波大学园区图书馆报告厅里座无虚席。2016年诺贝尔化学奖得主、中国科学院外籍院士伯纳德·L·费林加（Bernard L. Feringa）做客第26期“科学家开讲啦”活动，为甬城中小学生带来一场别开生面的科普讲座。两年多时间，26期“科学家开讲啦”活动，一位位院士、科学家为中小学生开讲，正是宁波将“院士之乡”独特资源禀赋转化为育人优势的生动体现。近年来，宁波以校家社协同发力为抓手，持续营造科学教育良好生态。校园里，一批创新实验室、创客教室、STEM教室等新型教学空间相继建成投用；校园外，“一校一基地”制度全面推行，孩子们有了更多机会走进高校、科研院所、高新企业的实验室和实践基地，零距离接触前沿科技；家庭里，随着智创“小小科学‘家’”活动持续推进，一个个家庭实验室应运而生，让科学探索随时随地发生。实践上，强调“做中学”，推动科学教育从“知识传授型”向“实践建构型”转变。教育部专门印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，进一步强调以学生为主体、以实践为路径，聚焦“真实问题”开展跨学科项目式学习，推动科学教育育人方式与评价方式双重变革。宁波是这一理念的坚定践行者。作为省内最早将初中科学实验操作测试纳入中考体系的城市，宁波通过评价“指挥棒”引导全市重视实验教学。2024年起，因全省中考统一命题，实验操作测试结果改为等级制，作为优质高中定向分配招生的重要前置条件，制度的延续性和引导力持续增强，学生的动手能力得到有效保障。如今，宁波在实验教学领域进一步探索AI赋能，实施初中科学实验即学即测项目。目前，鄞州区作为试点区域，已实现“即学即测”AI实验室全区初中学校全覆盖，并在今年中考实验操作中率先实战应用，再次走在前列。今年7月，《即学即测：区域学生科学实验能力过程性评价的AI融合模式构建研究》获评教育部2026年度“信息技术赋能学生综合素质评价创新课题”优秀课题，为实验教学评价改革提供了“宁波样本”。教学上，大中小贯通培养，项目化学习方式让科技特长学生实现进阶式成长。今年暑假，来自51所中小学校的300名学生，与来自高校、协会、科研院所等平台的15名导师结对，开展了不同主题的科学探索。他们有的徜徉在人工智能的世界里，有的走进了田间地头，还有的将目光投向了无垠的太空……这正是宁波“科技新苗”“英才计划”等贯通培养项目的生动缩影，让科技特长生有了拔节生长的更多可能。为实现拔尖创新人才早期发现与持续培养，宁波着力打破学段壁垒，构建“小学兴趣启蒙—初中项目体验—高中课题研究”三阶贯通培养链条，让有科学潜质的孩子在成长的每个阶段都能获得适切支持。与此同时，建立市级“一月一赛”机制，分学段开展机器人、无人机、人工智能等系列赛事，为科技特长学生搭建展示与进阶的多元平台。此外，依托“科惠百校”等项目，课后服务中科技拓展课程广泛融入，项目化学习在各校生根发芽，科技教育正从“精英赛道”走向“日常课堂”，惠及更多学生。宁波外国语学校（浙江省八一学校）校园内的智慧生态海岛农场研究所 6所实验校有何经验此次获评实验校的6所学校，在科学教育上各有特色。宁波外国语学校（浙江省八一学校）在拔尖创新人才贯通培养赛道上持续发力，构建了立体化国防科技课程体系，并全力打造课程、空间、师资、评价四维协同的育人新格局。教学模式上以真实任务驱动，实现项目学习常态化，“智能植物管家”“智慧生态海岛”项目获得省级、国家级荣誉，学生竞赛成绩喜人。宁波上海世外学校设立专项经费，建成科学实验室、STEM 教室、创客空间、阳光农场、校外自然探究基地等全域实践场景，突破课堂边界，让科技学习无处不在。校本课程重点打造“草木春秋” 自然教育课程与STEM项目课程，全面提升学生动手与创造能力。北仑区绍成小学构建起基于真实情境的开放融合课程生态，春季“三春鸟守护”、夏季“芯光创想”、秋季“诗画秋天”、冬季“X号的奇妙舞台”，每学期每个年级至少完成1个“融创四季”主题项目，引导学生在“做中学、玩中学、创中学”。奉化区岳林中心小学打造了校内覆盖、家校社联动、本土资源融合的立体实践网络。校内打造种植农场、实验教室、测向训练场等实践空间；家庭端持续深化“33家庭实验日”，开展常态化亲子探究；社会端联动本土产业与资源，引导学生解决真实问题，在实践中提升科学素养与创新能力。慈溪市实验小学教育集团构建了“智创实小”科技课程群，提出并践行“有效失败”教学理念，鼓励学生在自主探究中尝试、失败、反思、迭代，营造安全的探究氛围。该理念已融入常态课堂、拓展课程、项目化学习及科技竞赛辅导中。宁波高新区实验学校形成了“家校社协同、多场域联动、全学科融合、全素养培育”的科技教育生态。校内建成生态馆、甬创农场、少年海事馆等特色场馆，校外整合25家科创基地，家庭层面推进“科学实验室进千家万户”行动，实现场域联动；育人模式上，以“融合”为核心，形成科艺、文理、家校社深度融合格局。从2024年初全域入选全国首批中小学科学教育实验区，到如今1区6校入选全国科技教育实验区实验校，宁波科学教育一路乘势而上、步履不停。接下来，宁波将继续深耕科学教育沃土，在“做中学”上拿出更多实招，让更多孩子爱上科学、敢于创造，努力为全国科学教育贡献更加鲜活的“宁波经验”。