英语新课标注定会走向失败以及家长的补救策略 [复制]

发表于 2024/06/06 09:58:48 来自浙江宁波

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英语新课标出来了，据说词汇增多、课文加长，还有英语思维文化要求，真是让人头疼。一、英语学习的理论分歧 1、传统的外语学习方法。是按照单词——音标——语法，背诵课文——中英翻译，这两个平行顺序开展的。该方法把英语学习切割成具体知识点，讲究循序渐进。该方法适合于外语环境不佳的国家，缺点是对英语口语、英语文化顾及不够。如许国璋教授的《英语》严格贯彻了该学习方法，并在北大、清华、外交学院开展试用，该方法被证明是有效的。这就是传统的英语学习理论。 2、二语习得理论。后来国外的语言学习理论引进了，人们提出了一个问题，那就是中国小孩、美国小孩是怎么学会汉语、英语的？他们不按照知识点去学习，而是自然在环境中就学会了。因此，习得理论就产生了。根据习得理论，只要把小孩放在英语环境中，他自动就会学会讲英语、写英文。因此，就产生了各种营造英语环境的学习活动。比如，听原版英语，看原版教材，家长在家只讲英语，小孩英语学习越早越好，等等。这些活动，都是模仿人类习得语言的过程产物。但是，习得理论依然问题一大堆。一个证据是，国外留学回来的留学生，他的英语水平依然比不过英语母语者。一些科研表明，要塑造习得环境，每天必须接触8小时以上的英语，甚至16小时。这在中国是做不到的。而且，越到后期，习得就越困难。 3、交际教学法。针对习得理论的弊端，交际法出现了。交际法是路易斯亚历山大的学说，认为语言的源头是交际。所以，主张先听说、后读写。但在交际法的教学过程中，依然出现了过分偏重听说、不注意读写的状况，导致语言输出到后期错误连篇，原因就是语法、音标和单词不扎实。二、英语新课标 4、这次英语新课标实际上贯彻的是习得理论。这个方法的缺陷就是基础不扎实，前期看似能讲几句英语，实际上都是模仿的产物。到后期需要自己生成英语时候，基础不足的缺陷就立马暴露出来了。新课标大幅度增加了原版课文，单词量和篇幅都加大了，难度飞升。意图是想让学生习得正宗英语，但完全忽视了习得需要的苛刻环境。因此，新课标是注定会失败的。包括一些教授都承认，二语习得是无法验证的理论。对中国人来说，英语依然是外语，是必须学习的。也就是说，习得理论被质疑，学习理论又回来了。 5、英语新课标还主张要通过语言学习英语文化和英语思维，这就是更扯淡的要求了。这完全可以到大学教学去解决。用两本书就可以了，一本是《英美文化》，一本是《逻辑学》，什么批判性思维、英美文化，都给你全部列出来。应该是编写课标的教授，出自于大学，根本没有考虑到，小学英语是学不了这个的，然后直接把大学要求给下放了,搞得英语学习故弄玄虚，搞起了莫名其妙的文化、思维。三、英语教学法根据胡春洞《英语教学法》一书意见，没有一种教学法是完美无缺的，建议采用综合的方法。就是把习得法、交际法和传统的方法混合起来。既要注重听说，但也要巩固读写基础。否则，如果只用交际法或者习得法，到了高年级，问题就会迅速暴露出来，考试分数越来越低。我读农村初中时候，初一的老师不讲音标，于是我自学音标（没有专门的音标书，只能根据教材后面的词汇表，根据单词去凑出音标和对应的字母组合，然后死记），后来单词都记得很牢，会读就会写，每次考试都是95分以上。当时我们班有几个留级的，不会音标，单词都是死记硬背的，初一时候有90多分。结果到了初二，单词越来越多，完全记乱了，然后英语就只能考个位数了。四、自学用的英语教材面对乱七八糟的新课标英语，家长又得自我加压了。由于原版教材太贵，辅导资料又少。所以我依然推荐使用《新概念英语》。当然，还得买一本《国际音标》或者语法书作为补充。一是编者权威。编者是路易斯亚历山大，英语权威，交际法泰斗，曾经是80年代人教版英语课本的顾问。二是资料易得。辅导班、资料遍地开花，网上免费也有，很容易拿到。三是质量精湛。教材引进时候的改编者是何其莘教授，出身北京外国语大学，保证了质量。四是久经考验。出版三十年来，畅销不衰。时间就是最好的广告。连许国璋教授的《英语》都败给了时间。虽然网上也有说新概念不好的，因为新概念的存在，挡了原版教材和辅导班的发财之路，只要几百元就能自学，所以不必理会。