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培养初中生观察能力  [复制]

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发表于 2016/06/02 18:06:36

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培养初中生观察能力,指导撰写科技小论文

 

 

 

 

 

 

浙江省宁波市   中学  陈乔

                    邮政编码315000   

 

 

2013年10月15日

 

 

 

 

培养初中生观察能力,指导撰写科技小论文

 

浙江省宁波市   中学  陈乔

邮政编码315000   

 

 

【摘 要】观察是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动。学生在老师的指导下,通过观察社会、观察自然、观察实验等来获得大量的感性认识,然后通过科学思维活动的“加工”,来继承前人的科学成果。当然,也可以先理解科学的结论,然后通过观察来验证这些结论。教师在指导学生观察活动的基础上,鼓励学生积极撰写科学小论文。运用写作科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文等几种形式,培养学生的科学的思维方式以及科学的态度与价值观。文章分析了观察能力的培养方法,描述了科学小论文的写作过程及质量标准,并提出了教师在教学过程中对于科学小论文的指导方法。
【关键词】初中生  观察能力  科学小论文 写作指导

前言

    本人执教宁波某一初中科学,在教学中经常指导学生撰写科技小论文。我在指导学生写的过程有这样的体会:1、从选择课题,设计方案,观察分析到科技小论文的撰写过程,既巩固了学生的课内知识,又增加了学生的课外知识,还提高了学生学习科学的兴趣;2、通过科技活动的开展,增强了学生的科技意识,培养了学生热爱科学的态度,训练了学生科学的思维方法,全面提高了学生的科学素养;3、通过撰写科技小论文的活动,逐渐培养了学生的思维能力,观察能力,分析能力以及撰写科技小论文的能力。

 

 

培养初中学生观察能力的思考和实践

    初中学生活泼好动,对周围的事物充满好奇,喜欢探索大自然的秘密。然而,对周围的积极探索并不等同于科学意义上的观察。一个人在进行感知时,如果没有明确的目的,那只能算是一般感知,不能称做观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时,它才能算是观察。因此可以说,目的性是区分一般感知和观察力的重要特点之一。作为观察的目的性,至少应当包括:明确观察对象、观察要求、观察的步骤和方法。而这些内容,可以在观察前的观察计划中以书面的形式写下来。一般地说,不论是长期的观察,系统的观察,还是短期的、零星的观察,都须制定观察计划。观察的目的性,还要求我们在进行观察时,必须勤做记录。这种记录是我们保存第一手资料最可靠的手段。记录要力求系统全面,详尽具体,正确清楚,并持之以恒。贝弗里奇告诉我们:“做详尽的笔记和绘图都是促进准确观察的宝贵方法。在记录科学的观察时,我们永远应该精益求精。”实践证明,要做好观察记录,特别是长期的系统的观察记录(如观察日记),必须坚持到底,持之以恒。切忌为山九仞,功亏一篑。观察是一种复杂而细致的艺术,不是随随便便,漫无条理地进行所能奏效的。观察必须全面系统,有条不紊地进行。长期的观察需要如此,短期的观察也需要如此。

    观察力并非与生俱来,而是在学习中培养,在实践中锻炼起来的。特别是对学习自然科学的人来说,观察力尤其重要。要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验,积累对自然现象的感性认识,培养对事物进行科学观察的能力和习惯。为了有效地进行观察,更好地锻炼观察力,掌握良好的观察方法是必要的。

那么,怎样才能提高观察能力呢?
(一)要有明确的观察目的
    学生的实验观察,目的大致有两类:一类是为了学到新的知识,一类是为了验证新学的知识。先谈一下为获取新知识的观察。在生活实践中,在科学实验中,先通过观察获得感性知识,然后再通过思维,上升为理性知识。例如,将固体的金属钠放入水中,观察到钠浮在水面,与水发生反应,变成银白色闪亮的小球,而且越来越小……在老师的启发下,学生通过思考,从观察到的现象之中,可以学到以下新知识:
  (1)钠的密度比水小;
  (2)钠和水反应激烈,是放热反应;
  (3)钠的熔点比较低,因此在反应过程中被熔成液态,又由于表面张力而成球状等等。
   可见,通过对金属钠和水反应的观察,学生认识了钠的一些物理性质和化学性质。这类观察不仅使学生能顺利地获得新知识,而且可以发展学生的观察能力,有助于在未来工作中去发现,去创造。
    再谈一下验证新知识的观察。这类观察是为了验证已知的结论。例如,初二物理课学完了“物体的浮沉条件”之后,做了这样一个实验:利用装着沙子的试管作为浮在液面上的物体,研究它受到的浮力跟它的重量有什么关系,从而验证了“漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体的重量”的结论。这种验证式的实验观察,是在理解的基础上进行的,因此,对观察到的现象往往认识得更加深刻。
    在上述两类观察活动中,如果观察目的非常明确,在观察时就容易抓住关键的现象,对现象的感受也会更深。不少优秀生表现出了很强的观察力,这与他们在观察时目的性强有着直接的关系。

在培养提高初中学生观察能力的基础上指导写作科技小论文
   培养学生的观察能力,为指导学生撰写科学小论文打下基础。

首先,坚持在课堂教学中渗透科技教育,培养和提高学生的科技素质。备课时,选择教学内容要突出科技知识,并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。改革教育观念和教学方法,重视科学研究方法的训练和科技史教育。比如在学习铁的性质时,介绍α-Fe2O3和γ-Fe2O3在录音材料上的重要用途,学生往往热情高涨,感到科学技术离他们并不遥远,从而增强学生的科技意识。
    其次,向学生介绍一些他们熟悉的短小精悍的优秀科技小论文,揭开科技小论文的神秘面纱。例如,联系生活实际介绍获全国一等奖的科技小论文《水浮莲净化污水的观察与调查》、《银杏快速培育的实验》、《音乐对某些植物生长发育影响的实验》等,联系教学内容向学生介绍变废为宝利用柑子皮水解后进行银镜反应的科技小论文《柑子皮的妙用》以及《蓟草可解烟毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小论文。这些通俗易懂的例子说明科技小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的事情,同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。
    引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材。我们是指导学生写作科技小论文,所以要放手让学生自己选题,这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。我校学生大部分来自农村,因此,我指导学生选题的要求和原则是:面向学生,立足农村,服务周边经济,选择身边熟悉的感兴趣的题材。比如,我指导的获奖科技小论文《流动灌溉——马蹄优质高产试验》、《龙眼罩网防果蝠实验》、《油茶树抵御砖厂污染的调查》等题材都是学生从自己熟悉的生产生活中选择的,其实践结果对促进农村经济发展起到一定的积极作用。比如《流动灌溉——马蹄优质高产试验》的结果可使农民种植马蹄每亩增收500多元,在学生家乡已得到广泛推广。同时,选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。我首先是在学生中开展各种形式的读书活动,积累科技知识,引导学生用科学眼光观察生活,大胆质疑,发现生活中的科学现象和科学问题,从多种角度分析问题产生的原因,筛选提炼论文题材,确定实践方案。其次,还结合具体例子说明科技小论文选题的方向和规律。例如,《肉桂驳枝繁殖试验》的“驳枝繁殖”、《人工上篱种植绞股蓝试验》的“人工上篱种植”、《生姜倒种优质高产》的“倒种”、《西瓜嫁接栽培试验》的“嫁接栽培”、《竹荪的室内栽培试验》的“室内栽培”、《磁化水对几种花卉生长发育影响的实验》的“磁化水”等等,代表了科技小论文选题的一般方向和规律,都是优秀的选题。另外,指导学生了解不宜选择的题材。除了青少年科技活动规定不宜选择的如药物、药理、药效等题材外,我认为需要时间较长的、不具备实验条件的、不符合青少年学生特点的题材也不宜选择。

 

分析与讨论

    严格地说,科技小论文不是“写”出来的,而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法,培养学生的科研能力。据了解,许多科技小论文在各级评比中落选的原因,是内容和格式不符合要求,或者是数据材料不足,尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作。因此,指导学生写作科技小论文之前,必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动,作好原始记录,为科技小论文的写作做好准备。此外,还要使学生明确一篇好的科技小论文,应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料,才能更好的体现真实性,增强说服力。
    指导学生查阅资料,分析归纳,提高科技小论文的质量。如何依据诸多个别的实验考察的现象和数据记录得出具有普遍推广意义的结论?这是指导学生写作科技小论文至关重要的一步。首先引导学生根据科技小论文的主题对实验考察的现象和数据学会分辨取舍,去伪存真,归纳出一般结论。其次,指导学生查阅图书资料和运用学到的科技知识进行演绎推理,从一般结论得出特殊的新观点、新发现、新方法、新设想等。最后,指导学生运用类比思维将上述的特殊结论进行推广,从而得出具有普遍推广意义的新结论、新规律,运用想象思维对原始的朦胧的观点、设想进行加工、改造,突破时空限制,得出创造性的结论。这样,既提高了科技小论文的质量,又锻炼了学生的创造性思维,培养了学生的科研能力。  
    就拿我指导学生完成《流动灌溉——马蹄优质高产试验》一文来说,虽然学生在我的指导下做了大量的实践工作,但写出的初稿过于简单,尚不足300字。于是,我从实验方案的设计到实验数据的记录,从实验结果的分析到图书资料的查阅,一一指导学生改进,其间八易其稿,整个辅导过程倾注了我大量的心血,花费的精力决不亚于自己撰写一篇在国家级刊物发表的学术论文。有人问我这样做值得吗?我笑之以答:“这是一名科技辅导员的职责。只有全身心投入辅导活动中,才有可能辅导出好成绩,辅导水平才会不断提高。”
    总之,指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家,但应该是科学家的引路人

 

研究结论

    科技小论文就是将一项科学技术实践活如实地表达出来,进一步从中发现、提出问题和解决问题的文章叫做小论文。它的表现形式是多种多样的:可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论;可以是动手实验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠逻辑推理得出结论…… 小论文的要素是指:论点、论据和论证。  论点:就是论题,是文章论述的对象和中心,论据:是作者用来证明论点正确的理由和依据,就是通常所说的证明材料;论证:就是说理,就是运用论据来证明论点的正确的过程,也就是论据和论点联系起来的方式和方法。上面谈到的三要素中,论点是解决“证明什么”的问题;论据是解决“用什么来证明”的问题:论证是解决“如何去进行证明”的问题。

    选题注意事项:

<1>  所选题必须具有科学根据,有研究价值和现实可行性。  

<2>要量力而行,不要脱离本身实际,要根据自几的知识水平和实际能力,不能好高鹜远,还要考虑自己是否具有观察,测试,实验能力和条件,没有经过实践,没有可靠的材料和数据,是不可能出有科学价值的论文。  

<3>选题宜小不宜大,论文价值与题目的大小没有多大关系,小题目可写大文章来,初学者最好一题一设,题目大了费时费力,不容易说情楚,往往写下下来,题目缩小,论据材料容易收集,也降低了论文的写作难度。

<4>选题要具有实效性,要选能直接对科学技术的发展,经济建设或人民的生活、生产、学习有意义的题目或能给人们以启迪思考作用的题目

<5>选题要拄意新颖性。

     收集材料:不管是哪种论文,都要收集、论据和材料  这些材料包括事例、数据、图表、照片、前人的科研成果等,有了大量的材料,我们才能从中选出具有代表性,典型性的部分享来应用,收集的材料越多越好  有一定的数量才能保证质量。

    观察和实验:观察和实验是搜集科学事实获得感性经验的基本途经,是形成发展和检验自然科学理论的实验基础。观察要由外及里,由静到动,步步深入,发现特点,作好记录,边观察还要思考,实验前先要确定好实验的目的,要有科学的态度,还要细心,准备好仪器、器材,认真观察现象,认真分析结果,作好记录,实验要经得起失败的考验,要有对比性和重复性。

    形成论点:论点就是作者对某些事物或现象经过探索研究后,提出自己的看法和见解,体现出作者的基本观点的基本态度,是论文的中心起统帅作用。

    论证:有了材料和论点,有了论题和论据,就有了论文的内容,采用一定的方法和形式来进行论证。

    应注意的是:研究步骤要写得详略得当,实验过程、数据的来历、现象要写清楚,叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确,可设计成能说明问题的表格、图解,必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等,以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解,并且和论据保持一致性,论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动,层次清晰,条理分明。

小论文的初稿完成后,还要反复修改。看开头是否简明扼要,论据是否典型真实,论证是否符合逻辑,论点是否新颖一致,段落是否衔接自然,语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改,逐步完善。最后誊清寄往报刊发表或参加各级小论文竞赛。

    

 参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部(科学3—6年级)课程标准(实验稿)。北京师范大学出版社,2001。
  王红霞.科学究竟是什么[M]。教育科学出版社,2003。
  李志军,《科技小论文的写作指导》[M]。《中学生科学》2010。

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