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为什么有的学生科学学不好,二极分化严重?  [复制]

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发表于 2015/08/05 14:23:27

楼主

分享到: qq sina

谁都知道,科学是当前中考的重头戏,总分值180分,是分值最高的考试科目,然而这门课程现在的确学生二极分化非常严重。以王老师所经手的学生来看,有的新初三学生暑假来学,发现整个初二居然是零基础,特别是浮力呀,电学呀,连几个最基本的公式也写不出来,上半年所教过的初三学生(转来),快要中考了,居然也是零基础起,一问三不知,科学是学了跟没学差不多,再细问有没有请过家教老师?基本上都外边有报名在学……。然而同样是这些学生,初一的时候科学有的还能考进班前十名这样。

王老师经过细致的观察了解,以及思考。最后得出了造成科学学不好有三大原因。

首先是科学课本的原因:科学教科书现在编的可说是一版不如一版,现行的课本与上世纪80年代王老师的学生时代相比,再与上世纪60年代的教科书相比(王老师也看到过),可说60年代的是精品教科书,上世纪80年代的人教版稍差但也不错,而现行的科学教科书说实在的仅仅是只能充当一本科普书,比如初二上学期的浮力最基本的公式,教科书里是根本找不到,但考试题目却各种难题层出不穷,以致于好多学生自初二起,面对这些物理、化学是不知如何入手学习。

其二,的确老师的原因也很多,比如王老师的学生跟王老师说,他们有的中途换老师,结果有的换了新老师,讲课非常棒,成绩就上去了,有的换了新老师后,感觉不适应,成绩就下降了。说明老师的讲课方式和方法以及表述能力的确也是相当重要,但现在也的确存在这个问题,有的老师生物系毕业,物理化学本身自己就不太懂,赶鸭子上架教科学,以致于本身也并没有弄清楚就开始上课,结果可想而知。当然了,也有一些老师物理系、化学系毕业,自己是弄的很清楚,专业水平也挺高,然而,特别是物理,有的内容本身就相当的抽像,而且题目的各个关联结节又互相交结在一起,这个时候,表述功底好与功底不好的老师差距与影响就出来了,如果表述功底不怎么样,因为这样,因为那样,老师是讲的起劲,学生是听的废劲,越听越给绕的糊涂,除非是偏理型且资质很好的学生。所以说,对于科学这门课程,学生是务必要分层次教学,老师按自己的特长,培优型老师和提高型老师分别选择相适合的学生才能真正教出学生的成绩。

第三个原因,当然学生自身的差异也是有,有的学生偏文(右脑较发达),有的偏理(左脑较发达),有的学生比较均衡(特别是班级排名前几的学生),那么偏文型的学生,语文、英语一点就透,然而数学、科学学起来如同喝中药般痛苦;偏理型的学生却刚好相反。这就是学生的个体差异,也是一大重要的原因。

 

发表于 2015/08/06 00:25:57

病因有了,药呢?1换教材不可能,个中利益纠葛不清。2分班在这个环境下更加毫无可能性,一分就举报。3左右脑都长好了,只能鼓励父母生2胎,出个左右脑都不输在起跑线的娃

    发表于 2015/08/06 09:55:59

    所以我觉的现在的中考高考什么的太不合理了,按主课分数最高的一科来录取和毕业才合理,当然题目可以出难点,这样偏科的人才才不会被抹杀掉。

      发表于 2015/08/08 19:20:43

      现在的教材是越编越差。 都是坐办公室的人编的,不是前线老师。也不是出卷老师。

        发表于 2015/08/10 14:03:32

        引用:原回复由 @aquaqu@qq 于 2015-08-06 00:25:57 发表
        病因有了,药呢?1换教材不可能,个中利益纠葛不清。2分班在这个环境下更加毫无可能性,一分就举报。3左右脑都长好了,只能鼓励父母生2胎,出个左右脑都不输在起跑线的娃
        王老师是专职家教老师,是从家教老师的角度去看问题。现在江东区晶都赢家授课,电话13566306590
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