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2019年宁波中考命题分析:高分段区分度仍不足  [复制]

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发表于 2019/07/01 11:10:16

最后编辑时间: 2019/07/01 11:28:50

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2019年的宁波中考录取分数出来了。慈溪地区,最高如慈溪中学661.5,最低如周巷中学563.5。,有效分数段为661.5-563.5=98分。鄞州区,鄞州中学最高649,咸祥中学最低572,有效分数段为649-572=77分。市区,效实中学655,最低四明中学578,有效分数段为655-578=78分。

有效分数段,意思就是录取最高分-录取最低分的分数段,也就是对录取有意义的分数段。这个分数段越大,说明区分度越好,能够把好的考生选拔出来。比起去年只有60分的有效分数段。今年的中考命题,区分度比以往提高了一些。

但是,高分段区分度还是很差,表现为镇海、慈溪、效实等学校,录取线依然徘徊在660左右,和去年差不多,这对考生来说是很大的压力。

中考总分只有720分,考语文、数学、英语、科学、社会、体育六门课。平均每门失误不能超过10分。而语文肯定是要超过10分的。这就对其他科目形成了极大的压力。也就是说,对高分段考生来说,容错率太低了。

过低的容错率会导致考试的目标出现偏离,比如考查心理因素而不是能力因素。比如孩子考试时候粗心看错一个字、导致做错一道题目,那么就很容易滑出高分档。这就会漏选一部分考生:能力强但相对不太仔细的,这在男生中尤为多见。这类错误最常见于数学、科学这类理科科目中。

应当说,随着年龄增长,“细心”这个程度会多少得到改善。因此,不宜把“细心”作为考试心理因素的主要目标。而且,高考是能力考试,心理因素考查应当考虑,但应当控制在一定范围内。全国高考数学命题人的做法是,把最难的题目放到倒数第二道,以考查学生面对难题的抗压心理因素。同时减少对看错字的心理因素考查,比如对容易看错的地方加上着重号,以防止考生看错试题。

简单说,心理因素应当着重考查学生面对难题的抗压能力,而不是阅读的细心能力。否则,考试就出现目标异化,变成考语文了。

高分段捉对厮杀的原因,还是考虑试题对高分段考生区分度不足。在中考各个科目中,具有较大区分度的,乃是数学、科学两个科目。下面分析2019年这两个科目命题特点,讨论其对区分度的影响。

1、数学:压轴题难度有所提高,然而难度还是不够;且重点内容二次函数未作突出考查。

与2018年压轴题相比,今年压轴题难度有所提高,能够挡住一部分中上水平的人。这也是今年整体区分度有改善的原因。去年的压轴题第三小问说白了就是一个割线定理,可以说是一戳即破。今年压轴题至少糅合了相似三角形、面积计算、三角函数,综合程度有一定提高。

但是,对于660分左右的高水平考生来说,这类压轴题根本起不到“压轴”作用。原因很简单,这是很常规的题型。只要画垂线、通过三角形或者梯形去求面积,得出代数式后联立解方程,是解决现行这类几何题的通法,而且辅导资料上类似题型很多。

同时,这次二次函数的题目实在是过于简单了。说白了只要套公式就可以了。如此重要的内容,作如此轻描淡写的考查,个人认为是不合适的。

二次函数是贯穿于初中、高中乃至大学的重要内容。在微积分出现在高中教材前,二次函数好几次在高考中担任压轴题角色(1996高考、1997高考),把初中内容作为高考压轴题来命题,可见二次函数的分量。2000年全国数学高考应用题,考的还是二次函数。又如2002年全国高考数学倒数第二题,就是一道二次函数求最值的问题,只不过引入了字母分类讨论而已,用的还是初中的知识。在微积分出现后,二次函数依然广泛渗透于高考的内容之中,因为它与数列、微积分、不等式等具有良好的综合性,因此成为高考命题者的绝佳素材。

高考命题者喜欢考二次函数,不仅因为二次函数重要,而且因为二次函数能够很好考查考生的演绎推理能力,借以选拔符合大学要求的高水平考生。

高考是能力测试,其中演绎推理能力是非常重要的能力,这是学生从事科研和其他工作的核心能力之一。考查演绎推理能力,从数学上看主要分为两类,一类是几何推理。另一类是代数推理。

几何推理具有直观形象的特点,因此它的难度要低于代数推理。但是,代数恰恰是数学的核心。越到数学的高阶,几何代数化越发明显。因此,高考十分侧重考查代数推理能力。

中考应当和高考接轨。如果中考和高考考的重点方向不一致。那么就会出现这样的状况。学生在初中辛苦训练的东西,在高中用不了多少。而高中明文要求的内容,初中没有训练够,导致学生得补课。

这里最典型就是“初高中衔接教材”的出现。学生在高中正式入学前,都得暑期补课。数学主要补什么内容?答案是两次函数,包括与之相关的一元两次不等式。否则,后续学习没法进行下去。

宁波中考数学考纲已经把两次函数内容削弱得可以,只要求会“简单应用”。但这次试卷的二次函数题,则到了“过于简单”的地步,连“简单应用”都谈不上。很难想像,这样的试题对学生有什么选拔作用。

为了提高区分度,选拔出适合高中、符合高考要求的学生。建议对二次函数命题加大难度。比如考查两次函数的应用题。或者将一次函数与两次函数糅合起来,考查代数推理。

这样,在原先几何压轴题的基础上,再增加一道函数压轴题,必然能够提高高分考生的区分度,有利于缓解高分段成堆厮杀的局面。

2、科学:中规中矩,题型相对老套,对高分考生鉴别作用不强

这次初中科学总体是中规中矩的,但是题目实在是过于套路,也只能挡住中等水平考生,对660分这个级别的考生,鉴别作用不强。

比如说,化学试题的压轴解答题。2018年考的是混合物反应。2019年考的还是混合物反应。只不过换了两种物质,而且考的形式都是多次实验填表,连续两年都是一个套路,老师都不用押题了,直接把这个套路讲清楚就行了。

而且该题型已经被相关辅导资料所总结。有兴趣的人可以去参阅《龙门专题:中考中的化学思想方法》中的化学计算一章,该章的练习题中的最后几道,考的就是混合物反应,而且也是实验填表形式。

《龙门专题》都出了十多年了!属于很老牌的辅导资料了。上面的题目说难听点都是陈题了。如果中考考陈题,这对高分考生有什么区分度呢。

物理也有套路题,如浮力题就是很简单粗暴的套路计算题。好在这道不是压轴题,命题者应该就是考察考生是否掌握浮力这一内容而已,而且浮力不是高中物理重点内容,因此问题不大。电学题还算有点新意。

物理讲究思维能力。由于浮力题可以考查考生比较深层的思维能力。建议把浮力题增加点难度,比如用字母代替数字,考查学生的演绎推理能力。或者结合实际情景考计算应用题,这样对选拔人才有利。


结论

总的来说,2019年宁波中考试题区分度比去年有改善。但是对高分段考生鉴别能力不强。数学重点不突出,难度也嫌不够,对重点内容应当重点考查(如二次函数),以便学生能够引起重视,为高中学习做好准备。科学命题比较老套,包括化学压轴题出现陈题,导致对高分考生鉴别力比较弱。




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发表于 2019/07/01 11:49:54

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