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让幼儿语言教育回归生活,校长堡图说有道语言教育  [复制]

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发表于 2019/01/03 10:58:40

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  让幼儿语言教育回归生活,校长堡图说有道语言教育

  3至6岁是儿童语言发展的关键期。此期间如果能给孩子创造利于幼儿发展的语言环境,给儿童提供科学有效的语言教育,会给他们今后的语言发展奠定良好基础。

  《幼儿园教育纲要(试行)》把语言教育目标确定为:1、乐意与人交谈,讲话礼貌;2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语,3、能清楚地说出想说的事情,4、喜欢听故事、看图书,5、能听懂和会说普通话。

  在《纲要》理念指导下,重视幼儿语言运用能力发展,是近年来幼儿语言教育的共同趋势,受到人们,尤其是老师、家长的广泛关注。我们必须清醒地认识到,在语言教育过程中应当重视儿童语言交际功能,重视幼儿在日常语言运用过程中的口语表达能力。

  纵观现阶段语言教育尤其是一些语言机构,过分强调幼儿语言的艺术性、舞台化,把语言教育、口语传播教育仅仅理解成狭义的演讲、播音、话剧等艺术性语言表达。往往忽视幼儿语言运用能力发展,导致幼儿在舞台上可以侃侃而谈,在生活中却很难顺畅自如、有逻辑的交流,这与我国语言教育目的背道而驰,严重阻碍幼儿语言教育的良性发展。

  因此,我们应当将幼儿实际语言交流能力放在首位,在此基础上可以适当培养幼儿演讲、表演等舞台语言表现能力。

  校长堡图说有道幼儿语言教育专业聚焦少儿语言教育领域,通过读说看写等多种形式教导孩子,遵循孩子的认知特征、语言表达特征、情绪特征等培养孩子的语言表达能力。我们所提倡的让儿童语言“回归生活、回归童真、回归心灵”的教育理念,与《纲要》中提出的乐于交流、表达清楚、听懂并会说普通话等具有高度一致性。

  培养儿童语言能力的前提是为幼儿提供丰富、适宜的教材,校长堡图说有道依据儿童语言认知能力和语言习得关键期,分别针对幼儿、少年语言学习阶段设计了科学系统的教材,能够有效提高孩子语言表达能力。以下是幼儿阶段教材的简要介绍。

  第一学期基础篇

  引导学生观察大量图片,提供看图方法,教学生把握正确的观察顺序。会看图是写好话的前提,经过长期积累,解决了学生写话偏题跑题的问题,帮助学生奠定好看图说话写话的基础。

  第二学期提升篇

  教会学生合理联想,发展思维。看图写话的画面是一个个静止的人或物,比较单调,教师通过适当的提问,引导孩子进行合理想象。使静止的画面尽量动起来,活起来,让孩子的想象自由驰骋。

  第三学期升华篇

  综合表达能力培养,让孩子不仅学会口头表达,还要学会书面表达。纠正低年级孩子在写话练习常见的语病,让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定。

  校长堡图说有道作为幼儿语言教育引领者,始终秉承从培养幼儿语言能力出发,使儿童语言来源于生活,扎根于生活,回归于生活的理念,真正让孩子普通话水平达标、口语表达清晰达意、交流顺畅。

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